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《惊弓之鸟》教学设计 曹路佳

发布时间:2017年06月06日

教学目标:
1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文,复述课文。
 
教学重点:
学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。
 
教学难点:
理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习的。
 
教学过程:
                   
一、检查预习,导入新课
1、导语:同学们,我们之前学了很多和大雁有关的文章。我们知道大雁总是成群飞翔的。可是,今天我们将学习一篇文章,这里只有一只大雁在天空飞行。
2、读生词
3、用投影中的词语串成两句话,简要概括文章内容。
二、初读课文,整体感知
听课文录音,更羸是个什么样的人?请你在文中画下来。
三、细读课文,感悟人物
默读2-9自然段,你从哪里可以看出更羸是个射箭能手?
1、第2自然段第一句
能陪同魏王打猎的,一定不是泛泛之辈。
2、第二自然段 更羸的话
“只要...就...”  更羸的自信
3、第五自然段
重点品析“只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”
第一个直突出大雁飞得急,显出大雁害怕的心理。而第二个直则变现掉得很快,突出大雁伤口裂开后无力飞行的样子。
4、第9自然段,更羸的分析
能否把这几句话调换位置,先写他的分析,再写他看到听到的?
四、思考、讨论。
“惊弓之鸟”是只什么样的鸟?现在,这个成语是什么意思?
五、课外提升
古文片段:其飞徐而悲鸣。飞徐者,故疮痛也;鸣悲者,久失群也。故疮未息,而惊心未至也。闻弦音,引而高飞,故疮陨也。
1、朗读
2、对照课文,理解意思

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