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商是几位数(被除数中没有0)

发布时间:2017年06月06日

                          曾媛媛
学习目标:
1、知识与技能:结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。
2、过程与方法:借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3、情感态度与价值观:能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。
教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教学方法:谈话法、练习法、讨论法
教具准备:课件
教学过程:
一、导入新课
38÷2=    52÷4=    72÷3=   
58÷7=    73÷6=    49÷2=
学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。
二、导学新课
1、出示课本主题图,引导学生观察。
2、理解图示内容,让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。
3、平均每时运行多少千米?怎样列出算式?   
⑴888÷6=(    )
估一估商是几位数?
小组交流估计的方法,汇报结果。
(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)
方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;
方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;
方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。
4、小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。
5、用竖式来算一算,注意书写格式。
6.结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。
7、小组合作交流,全班展示汇报。
先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。 3.先估一估商是几位数,再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。 算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。 算式2:百位上7等于7,所以商是三位数。 算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。 三、巩固练习
8、完成课本练一练的第1题。
9、看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,在集体订正。
四、课堂小结
这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?
五、布置作业
1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。
2.课后作业:练习册4,5页。
 

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